Descrizione

Didattica generale

Obiettivi

Il corso si prefigge, attraverso una metodologia didattica partecipata, di delineare il profilo operativo dell'insegnante e dell’educatore, i principi di metodo e le strategie più affidabili che regolano il loro lavoro, all'interno di una teoria complessiva della educazione scolastica, in particolare nei contesti della scuola secondaria. Le competenze attese riguardano il riesame e la riorganizzazione personale di teorie e modelli dell'insegnamento/apprendimento intenzionale in contesti istituzionali diversi; la capacità di riconoscere e definire i principali principi di metodo e modelli didattici in azione; la definizione pedagogicamente fondata di una propria concezione dell'insegnamento e dell’educazione.

Programma

Il corso è strutturato in due parti, generale e monografica, in modo da presentare gli elementi fondamentali di una Didattica generale principalmente riferita alla scuola secondaria di primo e di secondo grado e di sviluppare i suddetti elementi nella lettura attualizzata della figura di Agostino e delle sue riflessioni di carattere pedagogico-didattiche.

1.       Parte generale

Teorie e modelli dell’insegnamento: processi educativi e luoghi dell’educazione; i modelli dell’educazione; fenomenologia della scuola; modelli evolutivi e adolescenza; principi didattici della scuola secondaria; l’apprendimento; l’insegnamento; la valutazione.

2.       Parte monografica

Agostino e la fondazione della didattica nell’orizzonte cristiano. Il tema dell’abisso del cuore. L’identificazione maestro/allievo. Il setting didattico. L’impenetrabilità della mente. «Se ti hanno capito l’hai detto bene».

Avvertenze

Tipo di corso: In funzione degli obiettivi formativi del corso, che mira ad ottenere la partecipazione attiva degli studenti, si utilizzeranno, in alternanza fra loro, lezioni frontali, lezioni partecipate, attività d'aula condotte dal docente.

Tipo di esame: Ai fini dell’esame, lo studente dovrà proporre, alla fine del corso, una relazione personale (min. 12.000 max. 20.000 battute), scegliendo fra le seguenti possibilità:

      1. descrizione e analisi di figure docenti incontrate nel proprio percorso formativo (scolastico, accademico, ecc.) alla luce delle categorie presentate nel corso, adeguatamente citate;
      2. descrizione e analisi di una propria concreta esperienza di insegnamento (nella scuola, nel volontariato, in attività di doposcuola ecc.) utilizzando sempre le categorie offerte nel corso, adeguatamente citate.

Docente

Michele CAPUTO

Pagina del docente

Bibliografia

Moscato M.T., Preadolescenti a scuola, Mondadori, Milano 2013; Id., Un abisso invoca l’Abisso. Esperienza religiosa ed educazione in Agostino, Franco Angeli, Milano 2022.